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怎样将建构主义思想应用在信息技术的综合实践教学中

1、根据建构主义知识观和学习观，在我们教学中，教师不仅让学生知道什么是更重要的，是让学生了解到知识不是传递直接对知识的理解。老师不只是专注于如何表达知识和信息，更重要的是要创建一个教室环境，以促进学生的自我建构知识，教师随时注意学生，并适当的鼓励帮助学生，进一步促进学生的学习活动。

2、行为主义假设，可以通过可观察的外部表现——即对各种环境刺激的反应——来了解人类。行为主义的方法是（在实验室中进行的）：（1）观察；（2）条件反射；（3）言语报告；（4）测验。其中最重要的研究方法是条件反射法，即把行为分解为最基本的单元，S-R的联结。

3、信息技术本身为我们提供了一个交互友好、开放的实践环境，非常适合于学生的自主学习，只要教师善于设计环境，善于组织和引导学生，让学生在上机实践活动中主动地探索，积极地思考，让学生在做中学，学中做，就可以充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，并顺利地建构学生的知识结构。

4、建构主义学习理论在现代教育技术中的应用和体现为： 以景激趣，以景设疑引入课题物理教育心理学的研究指出，兴趣来自好奇——好奇来自意想不到——意想不到源于丰富多彩的物质世界——物理实验以及源于生活的实际案例是再现物理世界的最有效的途径。

5、从教学角度看，建构主义认为学习是学生主体对学习客体的主动探索、不断变革，从而建构对客体意义理解的过程。因此，信息技术和英语课堂教学的融合应注意促进学生的有意义建构，启发学生自主建构知识结构。从学习者角度出发，建构主义认为学生是意义的主动建构者。

6、．以先进的教育思想、教学理论为指导 信息技术与学科教学整合是为了培养学生具有良好的信息素养 ，并具有创新精神和实践能力。因此，信息技术与课程整合的过程不仅仅是现代信息技术手段的运用过程，它必将伴随教育、教学领域的一场深刻革命。

初二物理《声音的产生与传播》教学反思

1、初二物理《声音的产生与传播》教学反思 篇1 声音的产生与传播一节与生活接触密切，学生的有较强的感性认识，从学生的日常生活出发，精心选择事例，让学生对声音的产生及其传播条件形成实感，在激发学生学习兴趣的同时培养其动手动脑的能力。

2、声音是怎样产生的教学反思范文如下：我们周围充满了各种人和自然的声音，声音是一个重要媒介，沟通与传递着信息，拉近了人与人和自然的距离。经过上一周的学习，同学们听了许多有趣的声音，对声音产生了浓厚的兴趣，给本周的两个课时《声音是怎么产生的》和《声音是怎么传播的》奠定了良好的基础。

3、声音是怎样产生的教学反思简短：知识与技能：引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。

4、教学反思： 声音的产生并非神秘，而是源于物体的振动，每一个实验都激发了学生的思维，深化了他们对物理原理的理解。尽管我们已经探索了很多，但物理的世界还有更多知识点等待挖掘。让我们继续在探索的道路上前行，欢迎关注我们的公众号，获取更多精彩的物理内容和活动信息。

5、初中物理实验教学反思1 摘要： 在教育改革理念下倡导学生自主探究，主动学习，通过小组合作，师生互动的形式解决学习中的问题。符合物理课程的基本学习理念。物理是一门以实验为基础的学科。实验不仅是物理教学的内容，也是落实课程目标的重要方法和途径。

6、物理中，音调指乐音的高低，响度指声音的大小强弱，音色指声音的特色，要区分开。有时，我们站在山上高呼，会听到我们的回声，是因为声音在传播的过程中，遇到这样的障碍，会反弹回来，再次被我们听到。当两种声音传到我们的耳朵里时，时差小于0.1秒时，我们就区分不开了。

综合实践活动课后的教学反思

1、《遨游汉字王国》是人教实验版小学语文第九册综合实践活动课，本单元主要分为两部分：有趣的汉字；我爱你，汉字。介绍了我国汉字的产生、发展、演变及汉字的构造规律。这个单元怎么教？这个问题一直萦绕在脑海里。经过反复琢磨，最后决定将这个单元放在家里自学。

2、从转换立场处反思。一个教学细节，从教师、学生、家长的角度来看也会不同，细究之，从学生的不同层次来看也是如此。因此，反思中，要有机地寻求转换立场，多角度来“包围”反思主题，才能增强反思的深度与客观性。从转换知识系统、学科领域处反思。综合实践、跨学科教学实践是课程标准的新理念。

3、在教学《轻叩诗歌的大门》这个综合实践活动课时，我针对班级学生实际，在班级里开展了语文实践活动，指导每名学生自己动手收集整理古今中外的诗歌，进行研究性学习，用文本资料汇报。学生兴趣很浓。仅用一周时间学生们就制作了一本图文并茂的诗歌集。

4、作为一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

5、希望能通过教师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学实践活动，来提高孩子们的学习兴趣，培养综合实践能力。活动设计 全面把握课程目标，按计划实施教学活动。根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。

6、轻叩诗歌大门教学反思8 第六单元综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，教师在这次活动中要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。经过两个星期时间的学习，我们的实践活动也告一段落。