初中化学上册教学反思,初中化学课堂教学反思

初中化学《空气》教学反思

1、空气能占据空间吗教学反思如下：这节课教材对于小学三年级的学生来说，既陌生又难于理解。因为空气是一种看不见，摸不着的气体，这比固体、液体占据空间来的更抽象。要解决这个问题必须让学生通过具体形象的事物，自己去探究，亲自动手实验，再集体讨论、交流、开展探究活动，最后得出结论空气占据空间。

2、首先，我通过向学生提问：木头有质量，水有质量，那么空气有质量吗？进而提出空气看不见，摸不着，是无形的，我们怎样才能称出空气的质量呢？通过两个提问开始了本节课的学习。向学生介绍简易天平的使用，对天平进行组装演示。再通过让学生动手制作简易天平，让学生了解天平的原理，可以用来测量质量。

3、作业：（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇小论文，阐述空气有质量的实验证据和意义。教学反思：这个教案通过实验和讨论的方式，引导学生理解和验证了空气有质量的概念，培养了他们的实验探究能力和科学思维。然而，为了确保实验的安全性，需要特别注意火源和化学物品的使用，确保学生的安全。

4、空气是有质量的，但人体无法感知 空气的密度是293g/L，空气是物质，物质由分子构成，分子由原子构成，原子有质量，所以空气有质量。空气恒定组成部分为氧气、氮气、氩气和氖气等稀有气体，可变组成部分为二氧化碳和水蒸气，它们在空气中的含量随地理位置和温度不同在很小限度的范围内会微有变动。

5、可吸入颗粒物（PM10）在环境空气中持续的时间很长，对人体健康和大气能见度影响都很大。一些颗粒物来自污染源的直接排放，比如烟囱与车辆。