九年级化学上册反思,九年级化学反思200

初三上册化学《走进化学世界》教学反思5篇

本堂课主要以学生的探究实验为主，采用探究式教学方法。在教学过程中，教师发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的一门科学。不足之处 分组实验时有个别学生不服从小组长安排，体现不出小组的团队意识。

总的说来，我对该年级的化学教学将以培养学生的化学学习兴趣为主线，掌握化学知识为主，让学生在轻松愉悦的氛围中学习化学知识，走进化学世界。 初二教学工作计划 篇2 新的学期开始了，本学期我担任八年级121班英语教学工作。

初中生化学考后反思怎么写?

1、在下学期中，我一定要改正这些不足，努力缩短我和他的距离，在期中、期末考试中超过他，争取在下次同步班分班时进入一班。期中考试之后的改选，我被老师任命为宣传委员。 我总觉得我做不了什么，只是排版，自己掏钱买东西，查找资料，设计文字，晚上留下来陪伴，或说是监督板报小组工作，中学生作文《初一学期收获的作文》。

2、篇二：家长月考总结与反思 期中考试成绩已出，总体上很稳，只是与月考相反，爆了个冷门，反思其中缘由，总结几点：月考刚过有些疲劳，我也有些不忍，写作业时，看他玩手机，听歌，没太管，睁一眼闭一眼的过去了，没有很认真的学习。

3、经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以，数学既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。说到化学，我认为我比以前认真了，但解题的技巧掌握的还不是很好，以后在这方面还应加强。

化学反思总结

我们要学会 总结 过去展望未来。回顾过去，发现问题，从而不断完善自我。

初三下册化学教学反思5篇 身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，下面是我给大家整理的初三下册化学教学反思，希望大家喜欢！ 初三下册化学教学反思精选篇1 通过期中考试让我对自己近段的教学思路与方法有所反思。

近日进行本学期的教学反思，归纳为两个重视和两个加强，现总结如下： 重视基本概念的教学 化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。

在传统的高中化学教学模式中，教师占据教学的主体地位，导致学生处于被动的学习状态。下面是我为大家整理的高中化学 总结 与 反思 ，希望对大家有所帮助。 高中化学总结与反思篇一 教材中知识的承继和衔接 “知己知彼，百战不殆”。因此教师应认真钻研教材，熟悉初、高中全部教材的体系和内容。

将多种元素汇集在草稿纸上，并读清题意，寻找每一句话中隐含的条件，如果遇到有图片的题，也需要认真审题，认清图形与图形的关系。这些方法，希望自己能够受用，并一直坚持进行下去。写后小记：化学考试考的非常不好，我下决心总结了提高的方法，一定要坚持下去。

落实反思总结和严格纠错，提高复习效率。 高三化学总复习要积极引导学生学会反思，积极反思，培养学生的反思意识，要通过严格、合理、规范的要求来帮助、督促学生养成良好的反思习惯。 “一门知识的基础就是概念的积累。

化学反思怎么写

1、化学期末考试的反思1 通过过这次考试，我发现了自己很多的不足。 首先，在基础部分的学习不扎实，对课本的概念理解不透彻。针对这点，在接下来的学习中，我会务实基础，认真吃透课本，不再犯次错误。其次，是在理解的基础上对知识的记忆。课本上的化学方程式及其反映条件、各种试验，我都会加强记忆，以后不因为记忆而丢分。

2、初三下册化学教学反思 溶解度概念一直是初中化学教学的难点，学生难于理解，且这个概念也是初高中衔接不上的一个点，初中新课程中对溶解度的计算不作要求，老师也讲得浅显，但到了高中，又有对溶解度的直接计算，所以很多同学不能适应。因此，初中老师要让学生充分理解溶解度这个概念的实质。

3、首先我想告诉同学们的是初中化学现在真的是很好学，只有你学会了学习化学的方法，你就会学好初中化学这个学科，从我十几年的教学实践中，我有很多学生是在学习其它科目感觉特别困难时而找到一个学习的好伙伴，从而重新树立起对学习的信心，从而找回的学习的方法，并把学习好其它科目的信心也找回来了。

4、首先，在基础部分的学习不扎实，对课本的概念理解不透彻。针对这点，在接下来的学习中，我会务实基础，认真吃透课本，不再犯次错误。其次，是在理解的基础上对知识的记忆。课本上的化学方程式及其反映条件、各种试验，我都会加强记忆，以后不因为记忆而丢分。

5、化学教学反思个人通用（篇一） 注重化学教学中的演示实验化学是一门以实验为基础的科学，在几乎每一个单元和许多的课题上都涉及到实验。其实验分老师做的演示实验和学生与老师共同完成的分组实验，及某些具有研究性的实验。从实际情况可知，学生实验毕竟是少，研究实验也偏少，相对来说，演示实验的数量就比较多了。

6、初三化学教学反思篇一 对二氧化碳性质的学生分组实验的反思 与老教材相比，新教材更重视学生对实验的探究过程，重视培养学生的实验能力，但从实践过程中，我觉得新教材在实验内容安排上，高估了初三学生现阶段的实验能力，也高估了普通中学实验室的硬件配置和人员配置。