面对个体的教育读书,面向个体教育的读书心得体会
《面向个体的教育》优秀读后感
《面向个体的教育》优秀读后感1 暑假期间，认真阅读了北京十一学校校长李希贵老师的《面向个体的教育》一书。此书为我这个站在班主任工作起跑线上的人指明了奔跑的方向，以下两点感触颇深。
李希贵校长在《面向个体的教育》一书中对教师与学生的评价进行了探讨。比如让教师凝固成一个个团队，因为教育本身就是一个特别需要集体智慧的职业。我们通过评价团队来促进团队的形成与发展，最终达到每一个个体的发展。
《面向个体的教育》北京十一学校校长李希贵老师的作品，这本书记录了李希贵校长在北京十一学校进行教学改革历程中的感悟。一开始看到书名时我以为这是一本讲述如何进行特例学生辅导的书，读了之后才发现这是一本提倡“因材施教”的书，书中很多的观点让我感触很深。
《面向个体的教育》记录了李希贵校长在学校管理工作中的一些实践、感悟和思考，2010年9月，北京十一学校全面实施走班上课，他们试图通过不同学科在不同的学科教室上课，实现教学资源与学习过程的有效对接。
《什么是教育》读后感篇一： 教育是一个具有复杂内涵的概念，曾经有无数人考察它的意义。《什么是教育》这本书就是回答这问题的一本书，它以美国哲学家、教育家杜威的理论为层面，深入考察教育的本质涵义，结合德国哲学家黑格尔的哲学内容，作了深入浅出的说明。
怎样让自己多读书?
推荐《实用性阅读指南》三个步骤：设定目标、思维导图、行动。很多时候，读过的书一转眼就忘记了，总觉得有些精辟的文字在哪里见到过，但着实想不起来，然后还在用三毛的这句“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的。
坚持才能见效坚持才是胜利，尤其是读书，没有人可以在短短几天时间就可以养成阅读的好习惯，所以爸爸妈妈一定要陪孩子坚持下去，只有这样才能养成读书的好习惯，让孩子坚持阅读，通过日积月累的阅读来培养思维能力，以及扩大自己的知识量。不然只会功亏一篑。
是要合理的利用好早晨、晚上、周末与节假日的整块时间；是利用好餐前饭后的零散时间；是利用好上下班或做其它事情时在路上的碎片时间；是在读书方式上，可以阅读和听书相结合。利用好碎片化时间 碎片化时间，指的是比较零碎的时间，比如，坐公交车、等餐、上厕所等比较短的时间。
每天看书对于我来讲是一个习惯问题，如果算一下，我每年一般能看50本书，这很多人都可以做到。但能做到和真的做到了是两码事，现实中只有少数人真的做到了每年读50本书。关键是一个意愿和选择问题。因为很多人把可以拿来读书的时间做了玩手机、约会等等的一些事情。
我们还可以采用扮演法，让我们自己成为书中的主人公，我们可以像书中的主人公一样，跟随着作者的描写去经历书中主人公的一些情况，切身的去体会她的心情，从而记住了整个书的内容。总之，读书的妙招是有很多的，关键你还是要找到适合你自己的，非常有用的方法，让自己读的书越来越多。
读书分享《儿童的人格教育》3
1、个体心理学就是围绕社会感情的根本原则来发展相应的教育方法。三个基本问题：社会关系；个体如何投入和运用自己的一生，在普遍的社会分工中发挥自己的作用；性别问题 了解个体某一行为表达的意义的前提是，我们要有方法能够认识他的整体人格。我们可以表明，儿童的某些特征是环境力量的结果。
2、在儿童人格教育的探索中，我们认识到关键期的干预对塑造个体性格起着决定性作用。儿童的独立性、勇敢、自信和合作精神，是教育的基石，它们源于自我认知的启蒙和指导，而个体心理学深入研究的是这些特质如何构建并驱动整体人格的追求。
3、许多经验告诉我们：只有尊重孩子，孩子才能具有高度自尊心，才能形成自信、自尊、自强、努力进取的人格特征，才能在今后的工作中自强不息，创造出奇迹，成长为有用之材。 做孩子的朋友 当孩子有内心的矛盾、冲突需要人来解决，有痛苦需要人来安慰，有快乐需要人来分享时，父母应该成为他们的朋友。
4、这本书实际上是三本书的合集：《自卑与超越》、《理解人性》和《儿童教育心理学》。其中对教育人来说，最亲切最熟悉的应该是《儿童教育心理学》了，当然它最通俗的书名是《儿童的人格教育》。
5、通过阅读本书，我们将学会如何认识自己，如何认识别人，用清晰独特的眼光透析纷繁复杂的大千世界。引领我们洞察更高层次的自我，挖掘自身性格的精髓，用积极的态度面对自己的人生。
《面向个体的教育》读书体会
这本书语言优美，逻辑严密，理论和实践结合得很好，也是中西方教育理念完美的结合，教育效果立竿见影，能很好地提高教师和父母的家庭教育认知水平，是教师和父母的良师益友，帮助他们更好的了解学生和自己的孩子。
重温那些我也读过的书的读后，感谢她们让我重新又整理了自己的阅读框架，找到这些教育专著的关键信息；那些在书中多次提及而我未读到《面向个体的教育》《教学勇气》《教育与脑神经科学》，就将成为我书单中的一部份。感谢读书会每一次想供的书目促成了我们更有效，更有针对性的学习。
于是就有了不合时宜的拔苗助长，我们的教室里，校园里就出现了各种鸡飞狗跳的现象。读了这本书，深深的意识到等待对于教育的重要性。在教育教学中等待不是浪费时间与无所作为，而是对个体发展规律以认知过程的尊重。要面向个体的教育，离不开等待，我们教育工作者就应该学会等待，静候每一朵花的花期。
不过好在之前读过李希贵老师的《面向个体的教育》《学习第一》《为了自由呼吸的教育》几本书，加上我们本县前几年已经在开始着手“选课走班”的前期准备，所以对于走班制有了一点肤浅的了解。
新的《历史课程标准》界定历史学科的性质为人文学科即历史教育要关注学生人文精神的塑造和思想境界的建设。所以我们要使学生树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，形成健全的人格和健康的审美情趣，形成面向世界、面向未来的国际意识。
