非暴力沟通道德评判小案例,非暴力沟通案例分析题
育儿实例:女同学摔倒,儿子没有关心,反而大声指责,我怎么办?
第二种：小K，这是你第二次摔倒了，我感到有点担心，因为我们就没法快点完成任务了，可不可以请你下次小心点，别再摔倒了。他： 我更喜欢第二种。我： 为什么呢？他：因为这样，小K听了，应该就不会那么伤心了。
你还得有其它证据才行呀。如果女生受伤了，那应该是学校的事。如果女生提起民事诉讼了，那由她来举证。你儿子自己的话，是不能做为证据的。如果女孩受伤这事，老师批评了你儿子，那你可以询问儿子，但你不该完全相信老师和儿子。
首先，爸爸如果在孩子面前直接否认了妈妈的教育方法，也会让孩子变得十分的不尊重妈妈。如果我们跟妈妈有一些教育上面的偏差，应该要在私底下去跟妈妈结合一下，看一看哪一种教育方法对孩子来说是最好的。而不是直接当着还面就打断妈妈的说法，就否认妈妈的教育方式。
如果确实是自己孩子弄伤的，先道歉，该付的责任一定要付，不会在群里或私底下和对方家长进行辨解，甚至是争吵，这样只会使问题复杂和扩大化，不利于事情的解决。
非暴力沟通的运用
1、《非暴力沟通》一书，会带给你全新的思维方式，表达方法，教你如何更好地感知自己，倾听他人。
2、家长用非暴力沟通的方式与孩子沟通中，应注意以下3点： 理解孩子的感受 当孩子提出自己的关于生活和学习的想法和意见时，家长不要着急否定和打击，更应该学会控制自己的情绪，理解孩子的感受，多站在孩子的角度来考虑问题，并给他们合理的建议。
3、在沟通过程中，对对方的感受和需求保持关注的沟通方式，就叫做非暴力沟通。 卢森堡博士本人擅长运用非暴力沟通方式解决国际冲突和暴力事件。在生活和工作中，我们也可以运用非暴力沟通，来达到人际关系的和谐美好。
非暴力沟通第八课——由衷地给予
我们从批评到申辩到关注观察感受需要，一步步地精进非暴力沟通。OFNR，不需要对方学过，我们坚守非暴力沟通的原则，其他的交给时间就好。 还有老师提到了非暴力沟通一定要确保安全，在过马路时，孩子如果有危险的情况下，我们是需要先干预先把他带回安全的地方再进行沟通。
我们都对人生拥有渴望。然而我们的思想和语言却偏离了方向。我们在沟通中过多地在意对与错，输和赢，没有做到深度地聆听、“由衷的给与”。非暴力沟通，它作为一种训练注意力的方式，让我们可以把注意力放在真正要去的地方——观察、感受、需要、和请求。
我相信人天生乐于由衷地给予，这也是非暴力沟通关于人性的假定。我渴望活出“由衷地给予”，不主张处处“为他人着想”，“由衷地给予”有一个共赢意向，并不妨碍我“为他人着想”，只是我更想活出自由，活出内心的和平。2018年11月19日写于去长春的飞机上。
非暴力沟通作为一种训练注意力的方式，让我们可以把注意力放在真正要去的地方。我渴望的是在生命中活出慈悲之心，让由衷的相互给于在你我之间流动。当给予是由衷的，而非出于害怕、内疚、羞愧或是渴望回报，接受者才能心无挂碍地享受这份馈赠。
非暴力沟通鼓励我们表达自己最深的感受和需要。通过倾听，我们将意识到他人的人性以及彼此的共通支出，这回使自我表达变得容易些。这句话感觉戳中了我，让我一度陷入我和先生的关系思考之中。我和先生都属于喜欢掌控自己局面的人，很独立，也都有自己的规划和想法。所以每当矛盾发生时，谁也不让谁。
《非暴力沟通》:别输在不会表达上
1、如果认为自己吉他弹得不好，我可能会失落、郁闷或厌烦。清楚地表达感受需要丰富的词汇。“很好”或“很差”这样的词语很难让人明白我们实际的状况。例如，如果我们说“我感觉良好”，“良好”这个词所表达的感受可能是高兴、轻松、欣慰或别的。为了更好地沟通情感，非暴力沟通主张使用具体的语言。
2、有时甚至会明确把暴力语言作为攻击别人的武器来使用，结果可想而知，非但不解决问题，还结下仇人，得不偿失。最近看了这本书，美国马歇尔·卢森堡博士写的《非暴力沟通》。
3、我突然意识到，一个人的语言及表达方式对生活有着巨大的影响。我所有的问号也许在《非暴力沟通》中可以找到答案。于是，我加入了有书共读营，希望能得到帮助。
4、这将最大限度地避免暴力。通过强调倾听——倾听自己及他人，非暴力沟通培育彼此的尊重、关注与爱，使人乐于互助。非暴力沟通的四个要素：观察感受需要请求 清楚地表达观察结果，而不判断或评估。接着，表达感受，例如受伤、害怕、喜悦、开心、气愤等等。然后，说出哪些需要导致那样的感受。
5、非暴力沟通模式。 我们知道了暴力沟通的四种模式，那我们就来了解一下什么是非暴力沟通模式。
6、当我看到《非暴力沟通》对种种“异化的沟通方式”的剖析以及由此造成的危害就足以让我震惊了。原来，一直为伶牙俐齿而自得的我其实常常像在公园里丢了钥匙、却因为光线比公园里好而趴在街灯下寻找的醉汉，由于表达方式不当而偏离了沟通的初衷和方向。 许多老师认为自己依法执教，不体罚学生，根本与暴力扯不上关系。
