药家鑫案体会,药家鑫的案件分析报告
从犯罪心理学的角度分析药家鑫案
李教授对药家鑫与马加爵的态度的反差，是建立在她对两人的根本原则区别的：对于马加爵因认为同学歧视和冤枉他而故意杀人，李教授的原则是：“我特别主张要想真正了解马加爵犯罪的心理问题，不能以一般的社会理由去遮掩他个性当中的问题。
[1]因此，笔者不想从逻辑的视角分析更多药家鑫“不该”的理由，而是更愿意从心理学的视角描述药家鑫实际发生的心理过程。在心理学理论中，在特定急迫情境中的心理反应更多受内隐心理[2]的影响，此时的注意与认知提取的信息都是片面的，这与身处坦然情景下的理性心理反应模式有诸多不同。
以上就是我个人从犯罪心理学方面对药家鑫故意杀人案粗浅分析。
从犯罪论的角度来分析，即主要是从犯罪的四要件说来看，药家鑫构成故意杀人罪。首先是犯罪主体，主要涉及刑事责任年龄，药家鑫年满16周岁，系完全刑事责任能力人。其次是犯罪主观方面吗，药家鑫存有杀人的故意。不论其目的为何，药家鑫出于“怕农村人麻烦”的动机，故意以刀具杀伤受害人致使其死亡。
如何正确看待药家鑫案
1、每个人的性格都是和他所成长的环境离不开的。这一点可以理解。
2、首先，药家鑫案揭示出社会中一种令人痛心的现象，那就是部分人在遇到挫折或者困难时，选择使用暴力来解决问题。这是一种道德的缺失，人性的缺失，也是教育和社会责任的缺失。药家鑫在驾车撞人后，本应立即停车，提供必要的帮助，但他却选择了继续行凶，这种行为无疑是对生命的极度漠视。
3、药家鑫表示后悔，其律师许涛辩称为激情杀人。他的律师辩护说，这是一起交通肇事转型的故意杀人案件，药家鑫是一念之差，属于激情杀人。他的成长道路没有污点，学习优秀、得过各种奖励，且有自首情节。希望法庭从宽量刑，给他一条改过自新的路。
4、药家鑫的案例是一个显示了不容忽视的大的教育问题的小案例。以往，我们对生命教育内容的忽视是有时间很长的历史的，很显然，在药家鑫的背后有着一股为了考试业绩，为了学校荣誉而忽视生命教育的内容的倾向。
5、这会撕裂社会道德和人际交往的基本准则，而这些又把其效应传导给了信仰，便铸就了整个社会信仰的真空和对权贵敬畏与膜拜。孤立的看药家鑫这件事，不可取。事物都是有联系的，把它放到社会领域中来看，更会有发人深省的效果 我正在玩搜狐微博，快来“关注”我，了解我的最新动态吧。
6、原本并不复杂的案件，在性质概念的交织后无形复杂化。
通过药家鑫事件,结合学校状况写关于社会主义文化建设的800字文章_百度...
药家鑫的孤僻、自私、残忍，他的“仇穷”心理、扭曲的价值观，都是社会各种光怪陆离现象的折射。父母金钱至上的误导、学校道德教育的缺失，社会世风日下的熏染，加上药家鑫自身的缺陷，在发生车祸、要承担责任时，他的瞬间爆发足以毁灭一切。
以下是我帮大家整理的文化建设方案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 文化建设方案 篇1 指导思想： 校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是学生文明素养、道德情操的综合反映。
药家鑫一案中被害人行为无任何过错，更谈不上严重过错，因此不能认为是激情杀人。更何况激情杀人仅是作为刑事侦查术语，来描述犯罪过程。法庭辩护中，不能据此作为免责事由。同时我国刑法中没有对该词定义，从法理角度只是用来分析杀人者的主观动机和主观恶性，而不是准确的罪名。
透过原始文化的光环，我们可以感觉到，步入人类文明初期的先民们对发现酒的由衷的喜悦之情。神女峰（藏族传说）人人都知道，世界上最高的山峰是喜玛拉雅山脉的珠穆朗玛峰。可是你知道吗？很久很久以前，那里是一片浩瀚的大海，终年四季如春，是一片富足美丽的乐土。
问题一：如何加强特色学校校园文化建设 特色学校校园文化建设的意义。 校园文化是在一定社会文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。
社会主义核心价值观 征文 人的生命是短暂的，人生当中的每一分、每一秒都是宝贵的。为此，为了让我们的生命更有价值，我们应该抛开一切烦恼，扎扎实实干好自己手中的每一件事情，用坦诚的心态去面对人生，笑对人生。
请从生命观,道德观,法律观分析药家鑫案件?分析道德的知行关系?
法律与道德是两种性质不同而有关系密切的社会现象，中国古代社会的“出礼入刑”产生了双重结果：一方面，道德训诫具有了法律的威势，另一方面，法律规范同时要行道德的职能。所谓法律的道德化，主要侧重于守法的过程，指的是法律主体把守法内化为一种道德义务，以道德义务对待法律义务。
政治思想素质。总的来说是培养具有马克思主义的世界观，正确的政治观，科学的人生价值和社会主义道德观，努力使自己成为社会主义现代化需要的建设者和接班人。药家鑫没有科学的人生价值和社会主义道德观，他没有法制概念，不懂法守法。基本品德素质。
药家鑫一案中被害人行为无任何过错，更谈不上严重过错，因此不能认为是激情杀人。更何况激情杀人仅是作为刑事侦查术语，来描述犯罪过程。法庭辩护中，不能据此作为免责事由。同时我国刑法中没有对该词定义，从法理角度只是用来分析杀人者的主观动机和主观恶性，而不是准确的罪名。
药家鑫的案例是一个显示了不容忽视的大的教育问题的小案例。以往，我们对生命教育内容的忽视是有时间很长的历史的，很显然，在药家鑫的背后有着一股为了考试业绩，为了学校荣誉而忽视生命教育的内容的倾向。
它们构成了权贵者替代性的发泄渠道药家鑫事件还反映了一种社会心理人的心理事件不过是社会事件的心理层面。不受制约的权力和疯狂的社会，对于人的心理结构的影响是巨大的。观察一下社会心理就是，焦虑、怨恨、冷漠、恐惧、不安全感、不确定性弥漫于中国社会。
第一：父母应该对青少年孩子应当给予更多的关爱，随着社会和经济的发展，棍棒之下出孝子的理念应当做适当的调整。第二：思想道德的教育应当是一切教育的基础，树立好正确的人生观、价值观、社会观才能更好的服务与社会和人类。
通过药家鑫事件,看出家庭教育对孩子的影响有多大?
对孩子提出过高要求，软硬兼施、威逼利诱，而孩子受到的委屈、愤怒等负面能量，很少得到正面回应和积极认同。久而久之，孩子人格扭曲，就容易成为“心理伪君子”。药家鑫曾对朋友感叹，“也许我心理有点扭曲了”。这时候的小药，如果能进行相关的心理咨询和心理自救，也许能避免悲剧的发生。
家庭教育缺失。鑫药家事件，充分反映了严重缺乏药物房子对孩子的教育问题，如果重，他们的孩子的发展过程中，药家鑫可以增强法律意识教育自己的孩子，对生命的尊重，在事件有可能无法避免。二，学校教育缺乏。药家鑫在西安音乐学院的大学生，做出这样恶劣的杀人事件，学校教育和缺乏。
然而，正是在这样看似平常的家庭背景下，发生了震惊社会的药家鑫杀人案。这一事件不仅让人们对药家鑫的个人行为感到震惊和愤怒，也让更多人开始反思家庭教育和社会环境对青少年成长的影响。药家鑫的案例警示我们，无论家庭背景如何，正确的道德教育和人生观引导对青少年的成长至关重要。
药家鑫的父母肯定是爱他的，不然也他也没有当时的生活条件，只是他们教育讲究严厉，担心鼓励会惯坏孩子。
不言而喻，家庭教育对我们每个人都会产生重大的影响。 It goes without saying that family education can exert the greatest influence on every one of us.邻居8岁的小女儿过去生活在乡下，习惯故乡的一切。这个孩子野蛮没有教养，一不高兴就骂人，满口脏话。
应该说，这案子能引起公众大讨论是好事。最起码它能让越来越多的人们意识到，我们的学校、家庭和社会教育在除了智力教育以外的诸如道德、法制、生命价值及平等理念等方面，存在着多么大的缺失。这样的缺失，对社会个体的成长与发展影响有多大。
