用字母表示数教学设计及反思,用字母表示数优秀教案设计意图

用字母表示数教学反思

1、本节课是人教版七年级上册第三章第一节的内容，主要的教学目标是使学生了解什么是方程，什么是一元一次方程；体会字母表示数的好处，体会从算式到方程是数学的一大进步；会将实际问题抽象为数学问题，通过找相等关系列方程解决问题。

2、整式的加减章节教学反思 篇1 本章的主要内容是整式的加减运算，还包括单项式、多项式、整式的概念，以及合并同类项、去括号、整式的加减及其应用等内容。 注意与小学相关内容的衔接 新教材是围绕数学在生活中的应用展开的，而用整式表示数量关系是建立在用字母表示数的基础之上。

3、《方程》教学反思教学中为避免学生的这种厌烦情绪，我对这节课每一个环节都进行了精心的设计，以调动学生的积极性。

4、如：要贯彻“启发式、讨论式”的教学思想，突出学生的“主体”地位等等。 有效上课 （1） 有效创设情境，调动学生上课的积极性。如一小老师在尚庄上的《用字母表示数》 （2） 有效变换教学形式，调动学生上课的兴趣。如：上课恰当的“击掌”鼓励，既换了评价方式，又活跃了课堂气氛。

用字母表示数说课稿

-05-05 16：11：56 北师大版《方程》说课稿[四年数学说课]北师大版四年级数学下册说课稿《方程》说课稿教材分析：本节课的教学内容是北师大四年级下册第七单元《认识方程》的第三课时，本单元教学方程的知识，是在四年级（下册）“用字母表示数”的基础上编排的。

如何使小学数学“用字母表示数”课堂教学更加高效

在含有字母的式子中，如果涉及乘法，通常写作×或·。当数字与字母相乘时，数字会放置在字母的前面；而字母与字母相除，可以记作分数形式，如s÷v写作s/v。至于数字与数字的乘法，通常使用乘号×，或者省略乘号直接表示。

用字母表示数评课优点及不足如下：优点：内容由浅入深，逐步引入：这节课从简单的数字开始，逐步引入字母表示数，让学生逐步适应和理解这个概念。注重概念理解，不只是记忆公式：教师注重学生对字母表示数的概念理解，而不仅仅是让学生记住公式。

字母可以表示任意的数，也可以表示特定意义的公式，还可以表示符合条件的某一个数，甚至可以表示具有某些规律的数，总之字母可以简明的将数量关系表示出来。比如：A可以表示一个集合；f（x）表示x的函数等等。用字母表示数的意义：有助于揭示概念的本质特征，能使数量之间的关系更加简明，更具有普遍意义。

这节课的教学都是应用学生身边生活有关的事例，使学生置身于情境之中，充分发挥了学生的主动性，另外，整节课学生之间交流合作的机会较多，特别是最后一环节，学生情绪高昂，自由讨论积极，错的对的都予以验证，让学生真正做课堂的主人，体验到做数学的乐趣。